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老师们都知道:学生“亲其师,信其道”,才能“乐其道”。一个学生对一个老师的感情,直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。喜欢你这个人,就喜欢听你的课,喜欢学你这一科,相应的,这一科的学习成绩就好。反之就不好。可见良好的师生关系是决定教育成败的关键所在!实际的教学生活中,我们亲近一个品学兼优的学生相当容易,但接纳一个调皮捣乱、不爱学习,甚至有“恶习”的学生就相当困难,这是一个不争的事实。刨根究底,是我们太刻意地追求“完美”,不能容忍学生“缺陷”的存在。结果经常是学生一点小小的“缺陷”,就蒙蔽了我们审美的眼睛,忽略了他们另一种美的存在,从而影响了和谐师生关系的建立。
所谓“糊涂”一点儿,就是在平时的教学和生活中,忽略学生身上小小的缺点,对他们来一点“偏爱”,千方百计地去捕捉他们身上的闪光点,尽可能地创造条件,让学生有自我展示的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步,多给孩子们一些赞赏的目光。这样,孩子们和我的距离拉近了,良好和谐的师生关系也就逐步建立起来了,这种良好和谐的师生关系为我赢得了最佳的教育契机,其效果往往令人吃惊。因为只有老师爱学生,学生才会爱老师。只有学生真正爱老师,才能迸发出高涨的学习热情,进而进入快乐的学习。
说实话,我有时也有恨铁不成钢,但一想到他们毕竟还是孩子,需要我们用更多的耐心去关注他们、关爱他们,而不是让他们因为畏惧老师而学。如果他们因为畏惧而学,那只能是事倍功半。既然如此,何不借助你一个善意的眼神,一句温暖的暗示,一句快变成愤怒的诙谐,打消孩子们心中的忐忑呢。
让我们“糊涂”一点儿吧,这样,你的教育将会锦上添花。
让我们“糊涂”一点儿吧,这样,每一名学生都会在我们的“糊涂”中健康、茁壮成长,并放射出绚丽的光彩!
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